forschung

Laufende Projekte

Begleitforschungsprojekt “Bildungscampus” (2024-2026, Verlängerung bis 2028)

(Co-Leitung und Mitantragstellerin)

ForschunG

Research-Practice Partnerships (RPPs) als wissensbasierte, forschungsorientierte Form von Schulentwicklung für Familien aus marginalisierten Herkunftsmilieus

School-University Partnerships (SUPs) als Zukunftsvision von Schulentwicklung

Vermittlungsprozesse in RPPs und SUPs zwischen Orientierungen und Handlungslogiken (institutionell, persönlich, schulisch) der Beteiligten

Phänomenologische Gesprächsführung als Forschungsinstrument: Die Struktur von Erfahrungen als Muster in Schule. Wie kann dasselbe Phänomen ein anderes sein?

Cultural Responsiveness als Haltung der Anerkennung und des Wertes unterschiedliche Lebenswelten und Erfahrungen

Konstruktionen der Grammar of Schooling

Herangehensweisen

International und vergleichend: gesellschaftliche, politische, philosophische, historischer und kulturelle Kontexte, die die Bedeutung öffentlicher Schule für diverse Menschen über die Zeit und in verschiedenen Kontexten konstruieren und verändern

Phänomenologisch: Die Struktur der Erfahrung von Phänomenen in schulischen Lebenswelten als Multiple Realities (Schütz, 1945) und als Vollzug oder Ausbleiben existenzieller Sinnstiftung.

Schul- und Bildungsforschung: Schule als Lebens- und Sozialraum im Sozialraum; Unterricht als situativ, emergent und kontingent.

Curriculum Studies: Lehrplanforschung mit Fokus auf Schulreformen und deren Theorien der Veränderung; Schulentwicklungforschung als Praxis und als Bildungsreform (international und vergleichend); Didaktik und Curriculum Traditionen im theoretisierenden, transatlantischen Austausch über das öffentliche Schulwesen.